Linha de trabalho

O ensino das Ciências Naturais e o desenvolvimento de um espírito crítico e reflexivo

Sub-temas:

Relação tempo - vida - ambiente: evolução e educação ambiental.

Ensino experimental e método científico.

Equipa:

Marisa Silva (IESF)

Alunos da Licenciatura em Educação Básica e do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

Apresentação

O estudo do meio físico e dos seres vivos que o integram está incluído nas orientações curriculares desde o Ensino Pré-Escolar e permite estabelecer um vínculo entre a criança e o meio onde esta se insere. Igualmente importante é o facto deste conhecimento permitir facultar respostas quanto às suas origens e de facultar a criação de um sentimento de respeito pelos outros, por todos os seres vivos e pelo ambiente. Por outro lado, a experimentação corresponde à verificação do que é ensinado e desenvolve a capacidade de discussão, reflexão e de crítica. O ensino experimental reveste-se de particular importância na distinção entre conhecimento empírico e conhecimento científico, entre o que se acredita e o que se comprova. É, pelas suas características objectivas e racionais, uma ferramenta essencial para despertar e fomentar o raciocínio crítico e a organização do conhecimento.

Assim, definem-se como principais objectivos desta equipa: i) acompanhar a implementação dos currículos relacionados com o ensino das Ciências Naturais bem como a aplicação do ensino experimental no ensino básico, ii) estimular o desenvolvimento de acções que visem a promoção da educação para a sustentabilidade ambiental, iii) promover o debate sobre temas tradicionalmente mais complexos, como a origem e evolução da vida na Terra, a genética ou a biotecnologia, iv) analisar e comparar a abordagem das Ciências Naturais nas escolas do concelho de Fafe e v) traçar um quadro geral do ensino das Ciências Naturais no concelho de Fafe que permita servir de base para estudos futuros na região e numa perspectiva nacional e internacional.

Palavras-Chave: Ciências Naturais, Evolução, Educação Ambiental, Ensino Experimental

Cronograma

Até final de 2014, pretende-se:

1.     Elaborar e validar um instrumento de recolha de dados que permita analisar e comparar a abordagem dos temas referidos nos manuais escolares adoptados pelas escolas do ensino básico;

2.     Organizar um atelier de Educação Ambiental direccionado para os docentes das escolas do ensino pré-escolar e básico;

3.     Fazer uma revisão da literatura disponível sobre Estudo do Meio/Ciências Naturais e Ensino no Pré-Escolar e Básico.